РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ ДЕТЕЙ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД
1. «Мыши»
Цель игры: развивать речевую и двигательную активность детей, воспитывать реакцию на словесный сигнал.
Ход игры: воспитатель становится вместе с детьми в круг и объясняет правила игры: «Сейчас мы поиграем в игру «Мыши». Выберем мышек (выбирают 3-4 детей), они будут бегать по кругу, убегать из круга и снова вбегать в него. А мы с вами будем мышеловкой. Дети с воспитателем ходят по кругу и произносят такие слова:
Ах, как мыши надоели!
Все погрызли, все поели.
Всюду лезут – вот напасть!
Берегитесь вы, плутовки,
Доберемся мы до вас.
Как поставим мышеловки,
Переловим всех сейчас!
Дети и воспитатель держатся за руки, высоко поднимают их, пропуская мышек. Когда воспитатель произносит слово «хлоп», дети опускают руки, не пропуская мышек из круга. Кто остался в кругу, считается пойманным и становится в круг. 2. «Воробушки и автомобиль»
Цель игры: упражнять детей в правильном звукопроизношении, воспитывать скорость реакции на словесный сигнал.
Ход игры: дети сидят на стульях в стороне от площадки, где будут летать воробушки. Воспитатель держит в руках руль и говорит: «Дети, у меня в руках руль. Я буду автомобилем. Автомобиль гудит: «у-у-у». Вы все будете воробушками. Послушайте, я прочитаю о вас стихотворение:
Воробей с березы
На дорогу – прыг!
Больше нет мороза,
Чик-чирик!
Когда я скажу слово «прыг», вы встанете со стульев и попрыгаете тихонько на носочках по дорожке и будете говорить слова: «прыг-прыг!» А когда я скажу слово «чик-чирик!», вы полетите кто куда хочет, будете махать крылышками и чирикать: «чик-чирик!» Когда услышите, что гудит автомобиль, полетите в свои гнездышки».
После объяснения игры воспитатель вместе с детьми выполняет все движения. (воспитатель не стремится выполнять все движения первым, пусть дети сами услышат слова «прыг», «чик-чирик», и будут выполнять соответствующие движения). Игра повторяется 2-3 раза. 3. «Так бывает или нет?»
Цель игры: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.
Ход игры: обращаясь к детям, воспитатель объясняет правила игры: «Сейчас я буду вам о чем-то рассказывать. В моем рассказе вы должны заметить то, чего не бывает на самом деле. Кто заметит, тот скажет, почему так не может быть.
Примерные рассказы воспитателя. «Летом, когда солнце ярко светило, мы с ребятами вышли на прогулку. Сделали из снега горку и стали кататься с нее на санках.» «Наступила весна. Все птицы улетели. Грустно стало детям. Дети повесили для птиц скворечники, птицы поселились в них, и стало опять весело детям.» «У Вити сегодня день рождения. Он принес в детский сад угощение для своих друзей: яблоки, соленые конфеты, сладкие лимоны, груши и печенье. Дети ели и удивлялись. Чему же они удивлялись?» «Все дети обрадовались наступлению зимы. «Вот теперь мы покатаемся на санках, на лыжах, коньках»,-сказала Света. «А я люблю купаться в реке, - сказала Люда,- мы с мамой будем ходить на речку и загорать.»
Вначале в рассказ следует включать только одну небылицу, при повторном проведении игры количество небылиц увеличивают, но их не должно быть больше 3. 4 «Мамы и детки»
Дети стоят в кругу. Воспитатель бросает мяч ребенку и называет животное (маму), а ребенок, возвращая мяч, должен назвать детеныша этого животного. Потом воспитатель называет детенышей животных, а дети, возвращая мяч, называют их мам.
МБДОУ д/с №34 " Мишутка"
